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北語喜獲6項2020年度國家社科基金年度項目

作者:轉貼于:北京語言大學科研處 時間:2020-09-30 15:45:00

近日,2020年度國家社科基金年度項目評審結果揭曉,我校中標6項。其中重點項目2項,為于水源研究員的“漢語元音感知線索研究”和王鴻濱副教授的“漢語作為第二語言學習者閱讀素養評價標準的構建與測評研究”;一般項目3項,為黃曉東研究員的“語言接觸視域下浙閩贛邊界官話方言島研究”、姜麗萍教授的“智能化漢語語音學習平臺的標準建設及應用”和張林軍教授的“漢語發展性語言障礙的語音加工缺陷及其深層機制研究”;青年項目1項,為李若凡博士的“‘同化’與‘順應’認知策略的時序性與句法習得的螺旋式發展研究”。

國家社科基金項目是文科類最高級別的科研項目。近年來,我校非常重視國家社科基金項目的申報工作,每年都組織召開全校范圍內的縱向項目申報動員會和預評審活動。2020年度項目申報工作因為疫情變得非常特殊,為保證項目申報材料形式上萬無一失,科研處在線審核數百輪次項目申報材料,在大家同舟共濟的努力下,今年的國家社科基金年度項目中標數相對穩定。

項目簡介:

1.于水源研究員的“漢語元音感知線索研究”

語音感知線索是指人在識別語音時所依據的聲音中的特征。對語音感知線索的認識是我們理解人的語音系統和人的認知機理的基礎,也影響了語音學、語言學、認知心理學、認知科學等學科中的基本概念的定義和基礎理論的前提預設,同時對語音識別、語音合成、語音教學、二語習得等應用研究和工程實踐也具有直接的指導意義。不同語言的感知線索是不同的,該項目擬對漢語(普通話)元音的感知線索以及這些感知線索在各元音上的貢獻率做較全面的研究。

2.王鴻濱副教授的“漢語作為第二語言學習者閱讀素養評價標準的構建與測評研究”

在全球化工作環境下發展和參與競爭所具備的能力不僅涉及國際漢語知識、全球視野、跨文化敏感性等知識態度,還包含跨文化交際、跨文化分析等一系列借助于“閱讀”的技能。目前,PIRLS、PISANAEP均以“閱讀素養”為重點測試學科,國際“閱讀素養”理念帶來了閱讀研究領域的大變革,這種變革必將在新一輪閱讀能力標準以及閱讀質量評估標準中有所體現。該項目主要解決兩方面內容,一是在理論層面如何準確把握漢語“閱讀素養”的內涵,二是在操作層面如何通過留學生的閱讀表現對其閱讀素養進行測評,研制出具有較高信度、效度的閱讀素養測評工具。

3.黃曉東研究員的“語言接觸視域下浙閩贛邊界官話方言島研究”

方言島作為一種特殊的語言形態,是觀察語言接觸和語言演變的極好窗口。該項目擬運用漢語方言學和社會語言學的理論方法,對浙閩贛邊界的五個官話方言島進行系統的調查研究。主要目標為:(1)對浙閩贛邊界官話方言島的性質進行更準確的判斷;(2)對其歷史來源進行探討;(3)對其演變軌跡及制約因素進行考察。該課題可為學術界提供豐富翔實的語言材料,具有重要的資料價值;還可豐富方言島和語言接觸的相關理論,并有利于近代官話研究。

4.姜麗萍教授的“智能化漢語語音學習平臺的標準建設及應用”

該項目以漢語語音資源庫建設標準為切入點,利用人工智能等信息技術,搭建面向智能化學習的漢語語音學習平臺,以滿足海內外漢語學習者和教師多元化和個性化的語音學習、教學和研究需求。研究采取“四位一體”的設計模式,即融標準建設、語音資源庫構建、學習平臺搭建和應用范例展示于一體,突破了傳統的“單一型”平臺(應用)的設計模式,是漢語國際教育領域利用人工智能技術創建智能化學習環境,實現優質資源共享的重要實踐,有助于推動漢語國際教育學科向縱深發展。

5.張林軍教授的“漢語發展性語言障礙的語音加工缺陷及其深層機制研究”

該項目將綜合運用行為測試、腦電和磁共振成像等實驗方法,全面探討漢語發展性閱讀障礙和特定型語言障礙等語言障礙類型的語音加工缺陷。項目將在明確語音加工缺陷具體表現的基礎上,深入揭示其心理和神經機制。漢語在語音(聲調語言)、語法(重意合而缺乏形態標記)和書寫系統(漢字)等方面都具有不同于英語等西方語言的鮮明特色,研究成果將為檢驗“發展性語言障礙語音加工缺陷假設”這一重要理論的跨語言普遍性和語言差異性提供重要證據。

6.李若凡博士的“‘同化’與‘順應’認知策略的時序性與句法習得的螺旋式發展研究”

該項目以普通話一語和二語句法結構(包括關系從句、論元結構、疑問句和功能范疇等)習得過程中的規律性偏誤、U型曲線等反復與倒退現象作為主要研究對象,在全面描寫的基礎上,通過“同化”和“順應”兩種基本認知策略的時序特征以及它們在兩種習得的不同階段發揮效力的差異,對螺旋式、迂回式的句法發展過程進行解釋,從而構建較目前已有的語言習得觀更加優化的理論框架。

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